一、活动时间
2013年9月6日—9月18日
二、主办单位
体育系
三、活动对象
体育系2011级师范专业学生
四、组织领导
组 长：龙正印
副组长：谢江涛 李家发 韩明均
成 员：全体教研室主任和大三班主任。
五、比赛内容
1.说课：要求交说课稿、说课时间在五分钟以内（评分标准见附表一）。
2.多媒体课件制作：要求交一份20页以内的PPT（评分标准见附表二）。
3.手写教案制作：要求交给评委老师（评分标准见附表三）。
4.课堂教学：包含师范技能特长展示——版图版画、教具设计及运用（评分标准见附表四）。
5.现场即兴问答：主要涉及班主任工作方面的问题（评分标准见附表五）。
六、活动流程：
（一）初赛：
1.时间：9月6日—9月8日
2.要求：由各班自行组织初赛，比赛形式和选拨标准由各班决定，比赛内容涵盖师范生的专业理论、人文精神素养、教学技能（包括：技术动作演示、粉笔字、语言表达、多媒体课件制作等）。
（二）决赛报名：
1.各班将推送的参赛选手名单于9月9日上午10:00前送交韩明均老师处。
2.参赛选手于9月16日将手写说课稿、手写教案和电子课件交到韩明均老师处。
（三）决赛：
1.说课、PPT课件和教案比赛
时间： 9月16日晚19:00
地点： C102（暂定，若有变动，另行通知）
要求：
①说课在5分钟以内，选题内容为本专业对口的现行中、小学教学内容。
②参赛选手可以对自己参赛的PPT课件进行2分钟以内的解说。
③教案必须为手写详案。
④评委当场评分。
2．授课、即兴问答比赛
（1）时间：9月18日下午14:30
（2）地点：田径场
（3）要求：
①现场授课在15分钟以内完成。
②参赛选手必须选择与自己本专业对口的现行中、小学教学内容进行现场教学，具体内容为提交的手写教案中的教学内容，必须使用板书、版图版画或自制教具，时间限制在15分钟以内。
③即兴问答以班主任工作方面的问题为主，时间为3分钟以内。
3．决赛最后成绩中说课成绩占15%、PPT成绩占15%、教案设计占15%、授课成绩占45%和即兴提问占10%。
七、奖项设置：
大赛分组设第一名，第二名和第三名，由体育系颁发获奖证书。
八、评委
教法教师和各教研室主任。
附表一：说课评分表
附表二：PPT评分表
附表三：教案评分表
附表四：授课评分表
附表五：即兴问答评分表
体育系
二零一三年九月六日
附表一：说课评分表（总分100分）
序号
| 项 目
| 评 价 指 标
| 评 价 等 级
| 得 分
|
A
| B
| C
| D
|
1
| 说教材
（10分）
| 正确说明教材地位和作用，分析和思考有深度
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
重点、难点认定准确，教学目标明确、具体
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
2
| 说教法
（20分）
| 有理论依据，符合认知规律，适合学生
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
教学内容的组织及安排合理，有利于目标实现
| 8
| 6
| 4
| 2
|
|
突出学生主体作用
| 7
| 6
| 5
| 4
|
|
3
| 说学法
（20分）
| 适合学生层次，操作性强
| 10
| 7
| 4
| 2
|
|
指导学生得当，注重能力培养
| 10
| 7
| 4
| 2
|
|
4
| 说过程
（35分）
| 新课导入自然、流畅
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
详略得当，重点突出，难点突破
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
层次清楚，逻辑性强
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
语言生动流畅，表达准确规范，有感染力
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
运用媒体得当，合理有效
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
密切关注学生信息反馈，有效驾驭教学
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
教学有特色，富有创意
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
5
| 说反思
（10分）
| 对教学过程及效果的反馈客观，能提出科学合理的改善建议
| 10
| 8
| 6
| 4
|
|
6
| 仪表仪态
（5分）
| 教学仪态要亲切自然、端庄大方
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
评委签名：
| 总分
|
|
附表二：PPT评分表（总分100分）
教学
艺术
(20分)
一级指标
(分值)
| 二级指标
（分值）
| 评价指标
| 评分等级
| 得分
|
A
| B
| C
| D
|
教学
内容
(30分)
| 科学性（5）
| 教学内容正确，无科学性和知识性的错误
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
规范性（5）
| 文字、符号、单位和公式符合国家标准
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
知识覆盖面（6）
| 主题突出、内容完整，作品内容能够清晰、准确地表达并再现素材。
| 6
| 5
| 4
| 3
|
|
结构
体系（10）
| 结构合理、逻辑严密，幻灯片之间具有层次性和连贯性，过渡恰当，整体风格统一流畅，紧扣主题，模版、版式、作品的表现方式能够恰当地表现主题内容。
| 10
| 9
| 8
| 7
|
|
资源（4）
| 资料丰富、典型，来源清楚，无侵权行为。
| 4
| 3
| 2
| 1
|
|
教学
设计
(25分)
| 目标设计（5）
| 教学目标清晰、定位准确、突出重点和难点，详略得当，内容呈现顺序合理。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
内容组织（5）
| 启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
教学交互（5）
| 较好的人机交互，便于教师和学生、学生和学生的互动、讨论。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
习题实践（5）
| 多种形式的题型、题量丰富；能模拟实践环境，注重能力培养。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
学习评价（5）
| 对习题有准确、客观地评判。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
教学
技能
(25分)
| 运行环境（5）
| 作品经过优化处理，载入迅速，整部作品的播放流畅、运行稳定、无故障。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
操作情况（5）
| 知识定位清楚，操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
软件使用（5）
| 合理使用PPT新功能和新技术及其他软件，或自主设计适合于PPT制作的软件。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
设计水平（5）
| 充分发挥PPT的课堂演示的优势、自主设计量大，软件应用有较高的技术水准。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
媒体应用（5）
| 恰当运用多媒体 (如图片、表格、图表、图形、视频、音频、动画)等技术表现工具，并具有相应的控制技术，可使用超链接或动作功能。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
界面效果（5）
| 版面设计和谐美观，布局合理，导航清晰简捷，各张幻灯片内容紧扣且互相连通和协调。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
美工效果（5）
| 文字清晰、字体设计恰当、色彩搭配合理协调、风格统一，视觉效果好，符合视觉心理。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
媒体选择（5）
| 标题、版面文字清晰易读、并能恰当地使用多种媒体，符合教学主题，和谐协调。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
媒体设计（5）
| 媒体制作精良，交互性强、动态效果好，激发学习兴趣。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
评委签名：
| 总分
|
|
| | | | | | | | | |
附表三：教案评分表（总分100分）
评分项目
（分值）
| 评价指标
| 评分等级
| 得分
|
A
| B
| C
| D
|
教学目标
（12 分）
| 目标设计清楚、明确、具体。
| 4
| 3
| 2
| 1
|
|
目标设计恰当，符合课标、学科特点和学生实际。
| 4
| 3
| 2
| 1
|
|
目标设计全面，主要体现在知识传授和能力、情感培养等方面。
| 4
| 3
| 2
| 1
|
|
教学方法
（12分）
| 教法选择得当，能结合学科特点和学生实际。
| 4
| 3
| 2
| 1
|
|
一法为主，多法配合，优化组合。
| 4
| 3
| 2
| 1
|
|
能根据教学需要选择和运用恰当的教学手段、教具、学具、版图版画。
| 4
| 3
| 2
| 1
|
|
教学过程
（14分）
| 教学环节设计合理，层次清楚，过渡自然。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
能根据教学重点和难点，合理分配时间。
| 4
| 3
| 2
| 1
|
|
教学过程设计巧妙、形式新颖、环环相扣。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
教材处理
（25分）
| 教学思路清晰、逻辑性强。
| 6
| 5
| 4
| 3
|
|
能以旧引新，寻找新旧知识的关联点。
| 6
| 5
| 4
| 3
|
|
情境创设紧贴教学内容实际。
| 6
| 5
| 4
| 3
|
|
能根据教材特点，突出重点，突破难点，抓住关键，找准疑点，并能恰当或巧妙处理。
| 7
| 6
| 5
| 4
|
|
师生互动
（25分）
| 能在教学过程中以思维训练为核心，以知识和能力训练为重点。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
能在课堂上设疑问难、有效引导点拨，学生口、手、脑并用，主动参与教学过程。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
能让学生在教学过程中暴露思维过程并能让学生自悟、发现和总结学习规律。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
教师学法指导设计得当，学生学习活动设计具体、充分，教师指导到位，且具艺术性。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
能体现现代教育思想理念。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
板书设计（12分）
| 板书设计能紧扣教材，突出重点。
| 4
| 3
| 2
| 1
|
|
主板书和副板书分类清楚，有启发性。
| 4
| 3
| 2
| 1
|
|
板书内容主次分明，言简意赅，设计巧妙，规范且有艺术性。
| 4
| 3
| 2
| 1
|
评委签名：
| 总分
|
|
附表四：授课评分表（总分100分）
评分项目（分值）
| 评价指标
| 评分等级
| 得分
|
A
| B
| C
| D
|
教学目标
(10分)
| 教学目标明确、具体。
| 5
| 4
| 3
| , 2
|
|
情感态度与价值观、能力、
知识目标有机融合，贯彻始终。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
教学内容
（20分）
| 教学内容充实、准确，难易适度，
重点突出，难点突破有新意。
| 7
| 6
| 5
| 4
|
|
选取材料典型、新颖、贴切，启发性强。
| 6
| 5
| 4
|
|
|
联系社会和学生生活经验，解决学生疑惑。
| 7
| 6
| 5
| 4
|
|
教学过程
（25分）
| 贯彻素质教育思想，
主动培养学生创新意识和实践能力。
| 8
| 7
| 6
| 5
|
|
课堂整体设计合理，
教学环节清晰，教学节奏适度。
| 8
| 7
| 6
| 5
|
|
创设情境，设计探究过程，
设计问题符合学生认知规律。
| 9
| 7
| 5
| 4
|
|
教学方法
（15分）
| 根据教学内容和学生实际，
采用多种恰当、适合的教学方法。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
激发学生兴趣，师生互动、生生互动。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
体现学生主体和教师主导的思想。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
教学能力
（20分）
| 教态亲切、自然、大方，有激情。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
语言准确、规范、
生动，使用普通话。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
板书简明、美观、
概括、逻辑性强。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
运用现代教学手段恰当、娴熟。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
教学效果
（10分）
| 按时完成教学任务，知识、能力落实情况好。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
学生注意力集中，思维活跃，反映好。
| 5
| 4
| 3
| 2
|
|
评委签名：
| 总分
|
|
附表五：即兴问答评分表
评分
项目
(分值）
| 评价指标
| 评分等级
| 得分
|
A
| B
| C
| D
|
要点
(30分)
| 要点准确.
| 15
| 13
| 11
| 9
|
|
分析到位，思维全面.
| 15
| 13
| 11
| 9
|
|
语言
(20分)
| 声音洪亮、清晰、回答问题时语句流畅、语速适中.
| 10
| 9
| 8
| 7
|
|
直面回答不含糊其词.
| 10
| 9
| 8
| 7
|
|
思维
(30分)
| 反应快语言组织迅速，条理清晰.
| 15
| 14
| 13
| 12
|
|
及时纠正回答中不准确用语.
| 15
| 14
| 13
| 12
|
|
仪表
仪态
(20分)
| 肢体语言大方得体.
| 10
| 9
| 8
| 7
|
|
组织用语及回答内容大方得体.
| 10
| 9
| 8
| 7
|
|
评委签名：
| 总分
|
|
