（主要为年度建设目标与计划） 一、 指导思想 本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、享受教育的家园”的宗旨，以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培训为重点，整合资源、整体提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的名师团队。 二、工作目标 工作室将本着求真务实、开拓创新的精神，既仰望星空又脚踏实地的态度，耕耘一片“研究”的土壤，创造一种“研究”的气候。以研究为主线，交流培训为途径，理论联系实际，构建一个融学习、教学、研究、培训、交流为一体的平台，促进教师的实践反思和专业成长，提高教师群体效能，充分发挥引领与辐射作用，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在实践中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中领悟，在领悟中创新。响应号召，树立垂范意识，争取使本工作室成为我校领跑的团队，真正做到引领教学科研，实现共成长。让名师工作室真正成为人才成长和带领人才成长的前沿阵地，使中青年老师从胜任型向骨干型、名师型发展。 三、工作计划 （一）制定工作室的工作计划和青年教师周期培训计划，建立工作室工作制度，并报学院备案。周期期满时，完成个人专业成长报告，对青年教师进行考核，建立工作室青年教师成长档案。 (二)实施中青年骨干教师发展计划，通过以师带徒的方式，引领成员、青年教师加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，传授教育教学专业技能，提高综合素质。承担骨干教师的培训和指导工作。通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课程改革创新开发，引导青年教师专业提升，组织骨干教师和青年教师每学年进行2 次教学展示或赛课。 （三）开展教育教学研究。以工作室为平台，整合体育领域优质资源，着眼于体育教育发展的重点难点问题，开展体育教育教学及训练研究。每周期内至少确定并完成1项校级以上教学科研课题进行研究，并形成研究成果报告。并公开发表至少1 篇研究论文，至少创作创编一支原创操舞曲目，至少指导学生带领操舞代表队参加省级、国家级学科竞赛3次。 （四）发挥名师示范和辐射作用。研究建立各类优秀教师发现机制和培养指导制度，通过组织青年教师上示范课、专题讲座、教学研讨等多种方式，促进工作室教师专业成长，促进更多的优秀教师脱颖而出。 （五）采用多元有效的工作策略。根据工作目标，将采用学习培训与课题研究相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与导师引领相结合，独立思考与合作交流相结合，自我反思与不断提升相结合。建立健全工作室工作机制，使工作室活动规范化、制度化、科学化。 四、具体年度目标和计划如下： （一）2022-2023年度 1、制定工作室的工作计划和青年教师周期培训计划，建立青年教师成长档案； 2、校级以上教学科研课题立项1项； 3、筛选音乐，为原创曲目做准备； 4、指导学生学科竞赛至少2次； 5、青年教学竞赛2人次； 6、青年教师公开课或示范课2次； 7、参加学科业务能力培训3人次； 8、指导学生校级及以上质量工程项目（创新创业训练、学生科研）2项； 9、团队成员或指导学生公开发表教育教学研究性论文1篇； 10、服务地方活动1次。 （二）2023-2024年度 1、线下、线上或线上线下混合式课程申报立项1项； 2、团队成员或指导学生公开发表教育教学研究性论文1篇； 3、指导学生校级及以上质量工程项目（创新创业训练、学生科研）2项； 4、指导学生学科竞赛至少2次； 5、青年教师参加教学竞赛2人次； 6、参加学科业务能力培训3人次； 7、创作原创曲目1支； 8、青年教师进行公开课或示范课2次； 9、青年教师公开课、示范课2次； 10、服务地方活动2次；
2024-2025年度 1、指导学生校级及以上质量工程项目（创新创业训练、学生科研）2项； 2、团队成员或指导学生公开发表教育教学研究性论文1篇； 3、指导学生学科竞赛至少2次； 4、青年教师参加教学竞赛2人次； 5、青年教师进行公开课或示范课2次； 6、参加学科业务能力培训3人次； 7、创作原创曲目1支； 8、服务地方活动2次。
2025-2026年度 1、指导学生校级及以上质量工程项目（创新创业训练、学生科研）2项； 2、团队成员或指导学生公开发表教育教学研究性论文1篇； 3、指导学生学科竞赛至少2次； 4、青年教师参加教学竞赛2人次； 5、青年教师进行公开课或示范课2次； 6、参加学科业务能力培训3人次； 7、创作原创曲目1支； 8、服务地方活动2次。
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