为进一步加强我系健美操团队建设工作，创建优秀教学团队。阿坝师专体育系健美操教学团队2009年被评为校级教学团队，同年，经教育厅批准建立了省级健美操教学团队。2009年以来，在学校领导的大力支持下，在老团队负责人陈兴亮教授和新团队负责人刘伟教授的带领下，团队成员同心协力，积极进取，锐意开拓，圆满完成了健美操团队建设并取得显著成效。该团队在教学、科研、社会服务等方面业绩显著，教师队伍整齐，师资力量雄厚,团队负责人组织能力强，力争建成一支具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理。

一、健美操教学团队负责人工作情况

(一)加强团队领导和监督工作

团队负责人加强对健美操教学团队建设的领导和监督，充分调动教师投身专业建设与改革的积极性，为健美操教学团队建设创造良好的环境。

（二）亲力亲为教学训练指导工作

本团队负责人一直指导健美操教学和训练以及学校健美操代表队工作，负责指导学生参加晚会、运动会等演出及比赛活动，多次带领学生参加四川省、全国健美操比赛和重大演出，并取得优异成绩。

（三）重视团队制度建设和机制保障工作

教学团队高度重视制度建设工作，通过制度建设和机制保障促进本学科建设。教学团队先后制定出台了《健美操教学团队教学管理实施细则》、《健美操教学团队科研工作暂行规定》、《健美操教学团队教师教学质量评估督导试行办法》、《健美操教学团队课堂教学管理制度》、《健美操教学团队教师队伍建设规划和师资整体培养方案》等10余项规章制度。以上制度的贯彻落实，促进了学科专业技术队伍建设和学科体系建设，创造了宽松、民主的学术氛围，实现了“以健康向上的制度环境创造人才竞争的优势”、为健美操教学团队的可持续发展奠定了基础。

二、团队进一步推进规划和组织教学内容、教学方法和手段的改革

（一）积极推动健美操精品课程建设与改革，进一步丰富和完善教学大纲、实训大纲等，将理论、实践、实训、综合应用等各个环节有机结合，已制定出有据可依的可操作性强的教学指导文件，逐步完善课程的教学资源建设，指导并规范教学过程的各个环节，保证了教学的目标性和质量性，并结合社会对培养技能的实际需求及时更新和完善了指导性文件。

（二）构建“以课堂教学为核心、辅之以课外多种形式的大课程”，实现课内外的有机结合。

首先对课程目标、课程结构、课程组织形式、课程内容等方面进行了新的构建和要求，通过分层、分级课堂教学、选修与训练相结合的教训形式，将健身俱乐部锻炼、课余运动队训练、高水平运动队训练作为课堂教学的补充，将网络虚拟健身学校作为学习拓展内容，构建健美操立体化大课程体系，创建新的课型，拓展课程概念，实现课内外的有机结合，为学生提供自我发展的平台。

（三）根据社会对人才“多元化”要求，精选教学内容，优化课程结构，实现“课程内容多元化、教学形式多样化，教学评价系统化”。

（1）举办健美操学术讲座，组织和指导学生参加教学、训练和科研实践，分析就业市场对艺体需求，对学生职业进行规划和指导，取得了良好的效果。

根据全民健身和现代社会对体育人才的不同需要，率先将竞技健美操教学与训练、健身指导员的培训、健身俱乐部经营管理、私人教练理论与实践、体适能理论与操作、啦啦队教学与训练、街舞教学与训练等内容纳入健美操课程教学，并在精品课程网站的虚拟健身学校中，开设了不同水平、不同课程内容的健身教室，精选教学内容，优化课程内容结构，既考虑学生个性发展的需求，也考虑社会发展的需要，实现教学内容多元化，做到“动态补充、及时变更”；拓展健美操课程概念，创建新的课程类型，构建立体化的《健美操》课程体系。在学生掌握相应水平的健美操运动技术的前提下，根据学生的兴趣和特长，有针对性地引导学生在健美操教学、训练、竞赛、科研和健身俱乐部营销、管理等方面形成自己的特长，提供实践平台，使学生逐渐向“一专多能”的方向发展。

（2）转变教学思想，更新教学理念，积极创新健美操课程教学方法、训练方法、组织形式和手段，有效发挥健美操教学中示范讲解、完整分解、预防与纠正错误等经典教学方法，引进国际健身课程教学方法—金子塔教学法，递加法、层层变化法等，并与现代化网络教学、多媒体教学手段相结合，充分发挥了直观形象，启发思维、生动具体，便于记忆、因材施教、激发兴趣的健美操课程教学优势，结合课内外各种教学组织形式，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，加强实践环节，注重了学生自学能力、创编能力、教学、训练、竞赛组织能力和管理能力培养，使健美操课程体现出了特有的生动与活力。

（3）构建了健美操教学新的评价体系，制定了包括身体素质、动作技术、成套创编、课外训练、运动竞赛、健身俱乐部的参与和组织的效果为一体的健美操教学评价指标体系和评价标准，将学习过程评价与终结性评价相结合，对学生健美操学习进行定量分析和定性分析，使健美操课程教学评价系统化，对健美操课程教学工作进行了价值判断，促进了教师教学质量、教学管理质量和学生学习质量的全面提高。

三、组织和指导学生参与教学、训练和竞赛实践、自主创新活动和各类健美操省级和全国比赛

继续坚持“走出去”战略，积极组建健美操、啦啦操代表队，依托代表队建设，参与各种竞赛活动；把比赛作为与其他院校交流、沟通的桥梁和纽带，加强与外界交流与沟通；把比赛作为阿坝师专向外界展示的窗口和平台，扩大阿坝师专体育教育专业社会知名度，以此带动体育教育专业招生和就业。2009-2012年，在学校的大力支持下，体育教育专业的健美操、啦啦操、街舞、排舞等代表队，取得了丰硕成果，夺取全国性比赛冠军8项，一等奖15项，省级比赛冠军30余项，吸引了省内外多家媒体采访和报道。比赛成果喜人，各支代表队荣获多次奖项。

表1 ： 2009-2012省级健美操团队建立后获奖情况

时间	赛事名称	类 别	比赛规格	获奖名次
2009年3月	北京全国万人大众锻炼标准总决赛	自编操标准组	全国	1个总冠军
2009年4月	四川省比赛	大众锻炼标准五级、六级竞技啦啦操	省级	1个第二名 1个第一名
2009年4月	成都“首届全国水上健身操大赛”	单项和团体	全国	3个单项冠军 1个团体金奖
2009年10月	成都华阳全国万人大众标准预选赛四川赛区	大众锻炼标准五级、六级及自编操	全国	4个一等奖
2009年12月	重庆永川举行的“全国万人大众锻炼标准总决赛”	全国万人大众锻炼标准总决赛	全国	2个第一名
2009年12	第四届全国学生健康活力大赛暨世界啦啦操锦标赛选拔赛	全国学生健康活力大赛暨世界啦啦操锦标赛选拔赛	全国	第二名
2010年5月	四川省健美操比赛	四川省健美操比赛	省级	2个六级第一名
2010年12月	2011年世界啦啦队锦标赛中国选拨赛	全国学生健康活力大赛暨世界啦啦操锦标赛选拔赛	全国	《羌鼓》、《羌铃》双双荣获一等奖
2012年11月30日	在2012年全国青少年艺术教育成果展演暨全国学生运动舞蹈大赛	在2012年全国青少年艺术教育成果展演暨全国学生运动舞蹈大赛	全国	专业组一等奖
2012年11月23日	舞动中国2012“佑嘉杯”排舞挑战赛	舞动中国2012“佑嘉杯”排舞挑战赛	全国	原创曲目组一等奖、最佳编排奖和最佳组织奖

四、组建和发展健美操教学团队，重视队伍建设

落实教师的培养和梯队建设工作，及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议，有计划的开展骨干教师的遴选与培养。制定青年教师的培养规划，对青年教师进行教学素养的指导，关心青年教师成长。培育各级健美操课程教学名师，积极组织学术交流，营造积极向上的学习和研究氛围。近期，送培健美操专业教师校外进修4人次，全面推进“以老带新”工作，组织年青教师观摩课堂教学10余次，成功引进健美操（瑜伽）教师1人，硕士生2名，外聘教授1名；并与天津体育学院“羌族中小学课间操编排及推广”课题组达成初步合作意向，完成前期资料整理工作。级团队为专业和课程建设做了大量工作，在社会上形成了一定影响，团队的成果也促进了学科建设工作。

为使青年教师了解掌握不断更新的信息、知识，学校采用了以“走出去、请进来”的方式鼓励青年教师外出培训，参加由教育部学生体协两操协会举办的全国健美操高级教练员培训10人次；参加由四川省体育局举办的健美操指导员6人次；参加由四川省体育局举办的健美操一级裁判员培训教师3人；参加由国家体育总局举办的国际健美操新周期裁判培训1人。参加由四川省体育局举办的社会体育指导员教师11人；参加由国家体育总局举办的健身指导员培训教师12人次等。青年教师都有一名指导教师，对其备课的情况、上课的情况给予帮助，并采取现场听课、评课的方式来使青年教师不断进步。经过几年助教阶段的努力，使青年教师具备了独立授课的能力，并通过鼓励青年教师积极搞科研来促进教学，形成了合理的中青结合的教学科研梯队。所培养的学生频频取得优异成绩，300余人次在全国、省、市的各级各类健美操比赛中获奖，为学校和体育系争得了荣誉。

原健美操教学团队教师8人，外聘专家2人。具备硕士学历的教师5人。师资队伍职称结构、年龄结构合理。教授2人（其中2人为外聘教师），副教授3人，讲师2人。

学生主要是来自四川各地区，少数学生来自甘肃，89%的学生体考项目不是健美操，经过学生努力，能熟练掌握健美操专业基本知识和技能，并在多次竞赛活动中获奖。师资配置合理，主要教学成员均具有较为丰富的教学经验，对健美操教学和训练有独到之处。2009-2012年,团队中3人被授予校“优秀教师”称号，3人被评为四川省健美操比赛的优秀教练员，多人在年终考评中获得优秀。特别注重青年教师的培养，采用多种手段和方法帮助青年教师进步，经多年努力，已形成了合理的中青结合的教学科研梯队。近年来，所培养的学生频频取得优异成绩，300余人次在全国、省、市的各级各类健美操比赛中获奖，为学校和体育系争得了荣誉。

五、教学团队加强科学研究与教学的结合

加强科学研究与教学的结合，与教育厅人文重点课题《民族舞蹈在健美操教学中的设计与应用研究》和校级重点课题《民族地区健美操校内外一体化的实验研究》相结合，在成都体院学报、西北民族大学学报等多种学术刊物上发表论文多篇，以促进健美操课程建设，并以论文和竞赛的成果呈现，为促进教学、训练与竞赛和科研成果相互转化。组织申报规划教材、教改项目及教学成果奖等。科研团队建设工作初见成效，尤其是健美操科研团队，对健美操的教学、训练、竞赛、实训与人才培养的研究。

团队负责人成果

1、配套教材的建设：

(1)刘伟.《少数民族传统体育教程》.西南交通大学出版社. 2010.09 第一主编 负责第1,2,3,4,7,8,9等章节约28万字

(2)刘伟.《大学体育教育与健康》. 北京体育大学出版社. 2010.09第二主编 负责第13等章节 约8 万字

(3)刘伟.《大学体育与健康(下册•运动篇）―艺术体育》 .高等教育出版社 2010.12第三副主编 负责1,3,5等章节 约6 万字

(4)李东. 《民族健身健美操》,学校校本教材立项

2、教研论文的发表：

(1)刘伟. 《藏羌体育锅庄的形成及其发展演化》 .成都体育学院学报.2010.8

(2)刘伟. 《安多地区藏族传统体育发展对策研究》.西南民族大学学报(人文社科版) 2007.9

(3)刘伟.《汶川地震灾后民族高校学生体育锻炼状况调查》.成都体育学院学报. 2009.2

(4)刘伟.《藏羌锅庄的多元文化解读》.宜宾学院学报. 2010.9

(5)刘伟.《藏羌锅庄的社会功能及其现代变迁》阿坝师范高等专科学校学报》 2010年第3期

(6)刘伟.《藏羌锅庄概念探析》. 阿坝师范高等专科学校学报. 2009.9

(7)屈曲、李东. 《民族地区高校健美操教学中民族舞蹈元素设计与应用研究》.中国经贸.2010.8

(8)陈兴亮、刘锐、卢永雪.《羌族传统体育对羌族传统体育文化的传承及其启示》.武汉体育学院学报.(中文核心期刊).2007.10

(9)李东.《健身俱乐部产品营销策略的构建研究》.中国商贸(中文核心期刊).2011.3

(10)屈 曲、李东.《高校健美操课内外一体化教学模式新思考》. 中国经贸.2010.7

(11)何 斌.《芭蕾基训在高校健美操教学与训练中的价值与运用》. 阿坝师专学报.2011.8

(12)周彦宏.《健美操教学中培养学生团队合作精神》.教学与管理(核心期刊).2010.4

(13)周彦宏.《健美操教学中如何提升中小学生综合素养》.教学与管理(核心期刊).2010.7

(14)周彦宏.《高校教师全民健身现状与对策思考——以阿坝师专教师健身现状调查为例》

《搏击——体育论坛》.2010.2

(15)周彦宏.《从近两届全国水中健身比赛看发展》.西昌学院.2010.5

(16)周彦宏.《体操教学中运动损伤的有效预防研究》。科教新报教育科研. 2011.9

(17)周彦宏.《四川省高校开展水中健身运动的研究与分析》.中国科教创新导刊. 2011.17

(18)焦苗苗.《浅谈体育教育专业健美操专项教师所具备的专业素质》.神州.2012.6

3、团队成员立项和完成了以下相关课题：

（1）陈兴亮 教育厅教改课题《初探具有少数民族传统体育特色的社会体育学专业建设》，已结题

（2）李东 校级重点课题《健美操教学课内外一体化实验研究》，已结题；

（3）李东 教育厅重点课题《民族舞蹈在健美操教学中的运用与设计研究》，已结题；

（4）周彦宏 校级教改课题《水中健美操教学、训练一体化理论与实践研究》，结题。

（5）何斌 校级重点课题《团体操对学生的功能研究》，已结题。

（6）万德权 《民族地区体育校本课程开发和建设研究》校级重点科研项目 已结题

（7）万德权 《汶川亚高原训练基地建设的可行性研究》 教育厅青年基金课题 已结题

4、科研获奖

(1) 陈兴亮 万德权 《藏族传统体育起源发展与宗教文化的关系》获2009年四川省高校体育科学报告会二等奖

(2)刘伟. 汶川地震灾后民族高校学生体育锻炼状况调查 省高等教育学会第十二次优秀科研成果三等奖 2010.06 排名第一

(2)刘伟. 汶川地震灾后民族地区高校大学生体育锻炼状况调查 省体育科学论文报告会大会论文一等奖 2009.01 排名第一

(3)刘伟. 论羌族民间舞蹈的多元文化特征及社会功能 省教育厅人文社科研究三等奖 2006.08 排名第三

六、加强校企合作，提高学生综合能力

随着健美操事业的不断发展，社会对健美操专业人才的需求不断增大，这不仅是给高校健美操专业教学带来机遇，同时也对健美操教学内容体系的改革带来挑战。体育系的学生具有精湛的专业技能和非教育专业的特点，注定学生毕业后大部分面向社会就业，如：教练员、社会体育指导员、体育教师等体育战线的第一线，毕业的学生广泛渗入到社会体育服务的各个领域，为了培养未来社会所需要的新型人才，了解新形势下社会对健美操专业的要求和人才市场需求情况的变化趋势，深入教学内容体系的改革，明确培养目标、专业定位和发展方向，丰富教学内容，多层次的教学模块，为学生提供更为宽广的学习机会和就业机会。

几年来，教学团队根据市场需求，积极进行教学创新，加强与健身俱乐部合作，培养出理论素养高，基本功扎实的优秀毕业生。一部分学生就业于少数民族地区教学岗位，积极推动少数民族地区教育事业；一部分学生就业于省内外知名健身俱乐部，积极推动群众健身运动。根据毕业生信息跟踪调情况来看，用人单位普遍认为健美操专项学生“理论素养高，基本功扎实，综合能力强”，深受用人单位好评和青睐。

加强校企合作，如和成都博客体育有限公司合作，定时给学生进行培训，大三一部分学生定岗实习，培养学生的实践能力，提高学习机会和就业机会，拓宽就业渠道。

八、健美操团队对体育系发展的辐射作用

1、教学团队对课程建设的促进作用，2009年被评为省级精品课程，课程中的所有教学资源已经实现全面共享。本课程的教学资源、教学改革经验已经先后被兄弟院校广泛采用。对体操课、艺术体操课、体育舞蹈等艺术体育表演类以及健身健美休闲类课程的教学和训练水平的提高都有辐射作用。

2、教学团队对师资建设的作用。该教学团队虽然组建时间较短，但是以中青年教师为主体，年龄结构、知识结构、学缘结构较为合理，具有较强发展潜力的高素质教师队伍。通过合作机制不断深化教育教学改革、开发优质教学资源、促进教学研讨和教学经验交流、加速教师的教育专业发展、培养可持续发展的教学队伍、最终达到提高教育教学质量目的而组织起来的正式群体。教学团队对体育教育专业和体育艺术方向发展中起着十分重要的作用。

3、健美操团队和精品课程建设促进了招生就业。健美操已是体育系的一张名片，本专项紧密结合市场需求，毕业生得到社会充分认可，就业率达100%，读健美操专选班的同学逐年上升，从而促进了体育教育专业和体育系的可持续发展。该专业具有良好的社会评价和口碑，用人单位对毕业生的职业能力和素养予以肯定，认为他们能较快适应工作需要，基本功扎实，综合能力较强，工作态度认真，具有敬业精神和较强的沟通能力和表达能力。

九、健美操后期建设计划

1、加强团队师资力量建设。

2、加强科学研究与教学的结合。

在2012-2013，发表相关核心论文3-5篇，编写1-2本特色和校本教材，申报1-2个课题

3、加强校企合作，提高学生综合能力。

4、进一步组织教学内容、教学方法和手段的改革。

十、存在的问题和解决办法

1、落实教师的培养和梯队建设工作，及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议，有计划的开展骨干教师的遴选与培养。

2、加强校企合作，如与成都博客体育有限公司合作，定时给学生进行培训，大三一部分学生定岗实习，培养学生的实践能力，提高学习机会和就业机会，拓宽就业渠道。

3、加大投入，希望学校在人力、财力给予更多的政策支持。

4、推进健美操教学课内外一体化，构建“以课堂教学为核心、辅之以课外多种形式的大课程”，进一步丰富和完善教学大纲、实训大纲等，将理论、实践、实训、综合应用等各个环节有机结合，根据社会对人才“多元化”要求，精选教学内容，优化课程结构，实现“课程内容多元化、教学形式多样化，教学评价系统化”。组织和指导学生参与教学、训练和竞赛实践、自主创新活动和各类健美操省级和全国比赛。